4.8.
Conclusiones
A
lo largo de este capítulo hemos visto que la actitud de educadores
y centros docentes hacia los anuncios y la publicidad ha cambiado
mucho en los últimos años. De la animadversión hemos pasado a la
colaboración, y de la crítica desabrida al aprecio de sus virtualidades.
Como en el judo, hemos aprovechado su fuerza seductora para mejorar
nuestra comunicación con el alumno y prevenir con eficacia las influencias
nocivas de una publicidad carente de ética.
En
general, las propuestas que aquí se analizan son propuestas de integración.
Por una parte, se busca integrar la publicidad como una materia
más en el curriculum escolar; un campo para estudiar, conocer, entender
y explicar a los alumnos. Por otra, se busca integrar el efecto
persuasivo de los anuncios en la dinámica del proceso educativo.
La clave, en uno y otro caso, es la compenetración y el trabajo
en equipo.
De las experiencias conocidas en nuestro país, la inmensa mayoría
se han propuesto y llevado a la práctica en cinco disciplinas escolares:
Lengua, Matemáticas, Idiomas, Ética y Educación para el consumo
parecen las más idóneas para emplear los anuncios como elementos
didácticos y para integrar los contenidos de la publicidad en sus
programas.
También
se han señalado abundantes metodologías de análisis de anuncios
(impresos o televisivos, fundamentalmente), que prestan atención
tanto a los elementos formales (color, composición) y retóricos,
como a los aspectos éticos (publicidad subliminal, denigratoria,
sexista, etc.), los semánticos o los que ayudan a una comprensión
global del proceso de producción publicitaria.
Finalmente,
advertimos que son muy aprovechables las capacidades y los atractivos
de la publicidad en el proceso de formación de actitudes. Y, por
lo general, se demuestran fácilmente trasladables a la docencia
escolar, marcada -como aquella- por una elaboración estratégica,
la constante necesidad de captar la atención, y el ofrecimiento
de una satisfacción/gratificación al oyente. Pero todo esto requiere
también una cierta preparación en el profesor, de ahí que se sugieran
también diversas ideas y programas para el reciclaje de los docentes
en materia de publicidad.
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