En este sentido, la convergencia digital de las TICs se sitúa en múltiples escenarios económicos, sociales, culturales o políticos de la sociedad actual: desde los valores del servicio público de los medios y tecnologías dedicadas a la educación o la cultura, hasta el visible papel mercantil o comercial que pueden tener varios de sus servicios y productos. Sin duda, una aplicación generalizada y completa de las TICs - y por tanto, de su convergencia digital - en el sector de la educación y la cultura, se convierte en una de las medidas con mayor efecto potencial para conseguir el desarrollo y extensión de la SIC.

De ahí que, delimitada dentro de los conceptos que se manejan a partir de la propia noción SIC, otra propuesta analítica a considerar, y que puede abordar también el estudio, la investigación y el desarrollo de la convergencia digital de las TICs en el sector de la educación y la cultura, es aquella donde se plantea el análisis de cada uno de los distintos indicadores básicos que integran este proceso tecnológico ligado a distintas instancias económicas, político-jurídicas, ideológicas, educativas o culturales, del propio contexto social, histórico y coyuntural, que lo enmarcan (85).

No obstante, a lo largo de todo este apartado, se tratará de describir analíticamente los principales parámetros educativos y culturales que se han dado o se pueden dar con la convergencia digital de las TICs al servicio de la SIC, y con el fin de esbozar también algunas de las experiencias y aplicaciones que se han desarrollado en el mundo, para apoyar distintas tareas, actividades o procesos dedicados a la educación y cultura digital.

3.1 - LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA EN LA SIC

De hecho, si la educación y la cultura se han venido valorando en la mayoría de los países del mundo como procesos económicos y sociales de una importancia fundamental incluso mayor que la de los otros factores productivos tradicionales de trabajo, capital y propiedades materiales en los sectores agropecuarios, industriales o financieros, es evidente que, con las TICs, y especialmente en su convergencia digital, la educación y la cultura son en definitiva la estructura base de la SIC, ya que a partir de ellas, casi siempre, se prepara y se posibilita para que las personas tengan acceso a los primeros recursos tecnológicos informativos y cognitivos que son muy necesarios para construir y llegar alcanzar esta apreciada sociedad del futuro.

Impulsar pues la Sociedad de la Información y del Conocimiento con las TICs, y por ende su convergencia digital, es favorecer ciertamente la creatividad y la innovación intelectual del ser humano, lo cual además, es también esencial y muy beneficioso para la propia evolución óptima de los procesos educativos y culturales (86). Se ha dicho que las TICs, y por tanto, su convergencia digital, deben desempeñar una doble función en el mundo de la educación y cultura; por un lado, tienen que apoyar la facilidad y equidad de acceso a los procesos educativos y culturales, y por otro lado, tienen que posibilitar la innovación y el mejoramiento de la calidad, pertinencia y viabilidad de los mismos, tanto en los diferentes ámbitos, niveles, modalidades o actividades de enseñanza y aprendizaje, como en los servicios y contenidos de difusión o divulgación del conocimiento científico y tecnológico, o bien en los procesos de creación artística o expresión cultural, sean presenciales, virtuales o a distancia.