Evaluación

En todo aprendizaje debe haber una fase de evaluación. En el caso del invento y de los estudiantes superdotados, la evaluación debe tener un carácter riguroso, al menos desde el punto de vista personal, o de autoevaluación. Se ofrecen las siguientes propuestas:

1. Profesor
   
   -Escala de evaluación por medio de rúbricas.
   -Criterios para elaborar el portfolio del alumno.
   -Escala de observación del profesor.
   -Entrevista con el alumno.
   -Valoración de los propios compañeros.
   
   
2. Alumno
   
   -Comprobar la calidad y eficacia de la propuesta de invento.
   -Preparar un portfolio de los inventos, diseñados y elaborados o, al menos, de los procesos personales implicados en diseño, elaboración y valoración del invento personal.
   -Exponer el portfolio ante la clase y contestar a las observaciones de los compañeros y del profesor.
   -Hacer un power point de todo el proceso como si fuera una presentación en sociedad del mismo.
   -Enviar un e-mail a los amigos comentándoles la aparición de un invento hecho en clase.
   -Presentarlo a través de un anuncio en la prensa.
   -Montar una videoconferencia para comentar con otros compañeros de otras escuelas los inventos llevados a cabo.