La metodología seguida para averiguar qué tipo de materiales didácticos y técnicos se utilizan en torno a la enseñanza de la voz y el sonido consta de dos partes perfectamente diferenciadas:

1. Desarrollo exhaustivo de un estado de la cuestión, analizando el currículum escolar y realizando un estudio bibliográfico y de materiales didácticos diversos desde el punto de vista de los objetivos del estudio. Esta primera parte del informe se ha desarrollado centrándose en los siguientes puntos:

1.1. la revisión exhaustiva del currículum escolar de educación Infantil y primaria y su aplicación en la escuela pública;
1.2. la revisión sistemática de los materiales que se utilizan en la escuela por parte del profesorado de educación infantil y primaria, así como de las experiencias que se realizan en la escuela con la voz el y sonido;
1.3. una búsqueda a través de la red del material disponible respecto a estos temas y de las investigaciones realizadas en este campo de estudio:
1.4. la visita sistemática a los sitios web de las respectivas consejerías de educación de todas las comunidades autónomas españolas.

2. Desarrollo de 38 entrevistas telefónicas realizadas a directores y maestros tutores de materias relacionadas con la voz y el sonido (música y lenguas) de 19 escuelas públicas del estado español estratificadas por comunidades autónomas y elegidas al azar. El objetivo de las entrevistas era obtener información de primera mano sobre los siguientes aspectos: a) el tipo de infraestructuras técnicas informáticas y audiovisuales disponibles en las escuelas; b) el uso real que se hace de este tipo de infraestructuras en la docencia; c) el tipo de materiales didácticos específicos sobre voz y sonido que se utilizan; d) la suficiencia o no estas infraestructuras y materiales didácticos. El método seguido para preparar y realizar el proceso de las entrevistas fue el siguiente:

2.1. A partir de los datos facilitados por el MECD en su página
http://www.mec.es/cgibin/centros/centros1.pl se hizo una selección al azar tomando todas las escuelas que aparecen en el listado (ver apartado 4 de este informe), de modo que se eligiese una escuela por provincia con objeto de disponer de un listado de posibles escuelas a entrevistar más amplio, que nos permitiese seleccionar sin problemas una escuela por comunidad autónoma en caso de fallos o errores.
2.2. Diseño de dos cuestionarios. El primero dirigido al director del centro y orientado a obtener información general sobre la infraestructura y el material didáctico disponibles. El segundo dirigido a tutores de música y lenguas y orientado a saber que tipo de usos concretos se hacen de las citadas infraestructuras y materiales didácticos respecto a la formación en torno a la voz y al sonido (ver apartado 4 y anexos).
2.3. Desarrollo de las entrevistas, realizando en primer lugar la del director y en segundo la del tutor en las respectivas escuelas.
2.4. Codificación de las entrevistas y análisis de datos y resultados.

3. Extracción de conclusiones generales y propuesta de líneas de actuación.